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Contextes d’exercice de l’enseignement du français

Ce module vise, d’une part, à déterminer la place du français en général par rapport à d’autres langues partenaires étrangères et nationales ainsi que celle du français écrit et d’autre part, à identifier les cadres de référence de l’enseignement des langues en général et du français écrit en particulier.

Le module portant sur le contexte sociolinguistique, éducatif et pédagogique conduira à une meilleure connaissance :

• des politiques linguistiques et éducatives, de la place des langues, du français en général et du français écrit en particulier ainsi que des théories et des modèles qui structurent son enseignement ;
• des profils des enseignants du français en contextes scolaires et extrascolaires ainsi qu’aux profils des organismes qui les forment tant en formation initiale que continue ;
• des théories, des modèles et des dispositifs mobilisés pour former les enseignants à enseigner l’écrit dans divers contextes (scolaires, extrascolaires, en L1, L2 ou en FLE) et auprès de publics diversifiés (lettrés ou faiblement scolarisés et/ou éloignés de la culture scolaire qui passe par l’écrit).